再者，教师要成为学生言行品德的首席，为人师表是最基本的要求。优秀的教师除了要教给学生丰富的知识，还要教会学生做人，做优秀的人。对于学生而言，他们总是在成长，在学习，他们具有很强的模仿性和可塑性。尤其现在的学生，他们所面对的快速发展的社会存在不少的危机，如家庭情感危机、升学就业危机、诚信待人危机，等等，很容易受到各种负面影响，尤其需要教师身体力行、润物无声又引导有力的教导。教师在课堂中把握好几个原则，民主教学原则、激励型原则、注重个性因人施教原则以及慢下结论原则，对学生良好道德素养的形成具有重要意义。

三、如何成为“平等中的首席”

在现实生活中，做到“平等中的首席”是较困难的，如果把握不好则会产生教师放得开而收不拢的局面，抑或是师生平等强调得过多，首席作用发挥不够的问题。“平等中的首席”要求教师成为与学生处于平等关系中的“内在于情境的领导者，而不是外在的专制者”。笔者认为“内在于情境的领导者”，就是要融入学生的世界中，做魅力型领导者，这就要求教师成为“孩子王”。一个称职的孩子王应当是具备以下几点能力的：

（一）掌握足够的教育心理学知识

真正做到孩子心目中的孩子王，必须能够童心犹在、想孩子所想、知孩子所知。基于这个事实，教师一方面要具备扎实的心理学功底，对青少年身心发展特点了如指掌，精深掌握少儿心理学、教育心理学、普通心理学是非常必要的；要想了解青少年生活中的各种问题，真正了解每一个学生，知道每一个学生的脾性爱好、弱点长处，还需要对心理学中有关性格问题、气质问题、意志问题等有独到的研究。另一方面，教师还必须保持一颗童心。所谓童心，实际上就是向善向美求真的心。一些老教育家之所以能成为教育家，就是因为他们永保一颗乐观开朗，求美尚真的心。

（二）能在学生中树立威信

教师的威信是指教师具有使学生感到信服的精神感召力量，可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉。“威信”与“威严”不同，威信使人亲而近之，威严使人敬而远之。

现代课程是开放的、灵活的、师生互动且教学内容活动化的过程，稍微组织不全则容易导致课堂秩序失控，作为首席的教师必须树立自己的威信。笔者认为，教师的威信建立在对学生尊重的基础之上，是一种人格的魅力，良好威信的建立可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。威信是在日常工作中日积月累、尽职尽责逐步建立起来的，它不是自封的，也不是靠上级授予的。教师要树立自身的威信要做到：首先要有过硬的专业知识；其次要多谋善断，做到言必信行必果，有决策力；再者必须具有首席者的气魄，作风民主公平且敢于批评与自我批评。此外，不同班级情况不同，学生情况亦不尽相同，学生对老师的要求和期望也各不相同，所以对教师在心目中有威信的形象也会不一样，这需要教师灵活处理。

（三）正确处理师生间矛盾的能力

师生交往过程中，矛盾冲突是不可避免的，这种矛盾冲突处理得好能够成为师生关系进一步发展的推手，但处理不得当则会成为双方今后学习生活中的障碍。笔者认为，教师首先应有应付矛盾的心理准备，以免矛盾出现的时候，束手无策，大发雷霆；其次还应掌握足够的方法来处理各类矛盾，矛盾种类及其产生的原因通常是解决矛盾的突破口；再者要结合具体的情境、具体的对象灵活处理。

主客体的师生关系是一种不平等的师生关系，“平等中的首席”所倡导的是民主平等和谐的师生关系。作为师生交往中的主导者，教师在新型师生关系中扮演着核心的角色，要想达成“平等中的首席”这一理想的状态，教师必须加强自身的素质，提高专业知识与技能，提升教师职业道德，时刻以高标准严要求规范自己的言行。

文章来源：《首席财务官》 网址: http://www.sxcwgzz.cn/qikandaodu/2021/0707/814.html